Die Schülerinnen und Schüler lösen im Team eine projektorientierte, modulübergreifende informationstechnischen Kompetenzen gezielt zusammenführen.
Die Schülerinnen und Schüler ...
Die Arbeitsblätter des Unterrichtswerks „fit for IT 3“ sind genau auf die Lehrplaninhalte abgestimmt. Sie regen die Schülerinnen und Schüler des IT-Aufbauunterrichts zum selbständigen Arbeiten an. Die Reihenfolge ist nicht verbindlich. Alle Arbeitsblätter, auch aus anderen Kapiteln, können im Sinne des modularen Lehrplans, untereinander gemischt werden. Sie stehen auf der CD-ROM sowohl im veränderbaren WORD-Format als auch im PDF-Druckformat zur Verfügung.
Der Bereich „Lerninhalte“ bietet Hintergrundinformationen zu den Modulen des IT-Lehrplans und steht den Schülerinnen und Schülern zur Erarbeitung des notwendigen Wissens zur Verfügung, das dann, in Kombination mit den zu trainierenden Fähigkeiten und Fertigkeiten, selbständiges Handeln ermöglicht. Die Themen der Arbeitsblätter sind der Altersstufe und der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I angepasst, so dass durch entsprechende Motivation die Voraussetzungen gegeben sind, die übergeordneten Ziele des LehrplanPLUS in vollem Umfang zu erreichen.
Siehe dazu: www.lehrplanplus.bayern.de/fachprofil/realschule/it
Die Materialien auf der CD-ROM unterstützen die Lehrkräfte bei der Vorbereitung und die Schülerinnen und Schülern beim selbständigen Lösen der vielfältigen Aufgaben und Problemstellungen aus dem Bereich der Informationstechnologie.
| Nr. | Thema des Arbeitsblatts |
| 285-01 | Regeln für die Teamarbeit |
| 285-02 | Richtlinien für das Auftreten bei einer Präsentation |
| 285-03 | Richtlinien für ein zu erstellendes Dokument |
Für dieses Modul ist kein Stundenablauf vorgesehen, da projektorientiertes Arbeiten in andere Module integriert werden kann. Aus demselben Grund sind hierfür auch fast keine Schülerarbeitsblätter und keine entsprechenden Lösungen vorgesehen.
| Nr. | Thema |
| 1 | Das Projekt |
| 2 | Analyse und Erstellen eines Konzepts |
| 3 | Führen eines Tagebuches für das Projekt |
| 4 | Entwurf, Entscheidung und Realisierung |
| 5 | Zusammenfassung der Ergebnisse und Reflexion |
| 6 | Präsentation der Ergebnisse |
| 7 | Die Bewertung eines Projekts – der Arbeitsprozess |
| 8 | Die Bewertung eines Projekts – das Dokument |
| 9 | Die Bewertung eines Projekts – die Präsentation |
| 10 | Gesamtbewertung |
| 11 | Hilfen bei der Bewertung |
| 12 | Notenvergabe und Bescheinigungen mit der Datei Projekt-Bewertung |
| 13 | Beispiele für ein Projekt |
In allen Jahrgangsstufen des IT-Unterrichts sollten die Schülerinnen und Schüler immer wieder die Gelegenheit erhalten, ein weitgehend selbst konzipiertes und ausgeführtes IT-Projekt zu verwirklichen. Dabei ist es sinnvoll, dieses am Schwerpunkt der Wahlpflichtfächergruppe auszurichten.
Auch wenn Thema und Ausführung schülerorientiert ausgerichtet sind, viel Eigenständigkeit gefordert wird und die eigene Kreativität im Vordergrund steht, muss durch klar umrissene und transparente Vorgaben eine unmissverständliche Vergleichbarkeit mit bekannten Bewertungskriterien hergestellt werden. Dazu sind einige Vorüberlegungen notwendig:
Dieses Modul kann z. B. in der 9. Jahrgangsstufe in allen Wahlpflichtfächergruppen eingesetzt werden. Möglich ist, die dafür vorgesehene Zeitspanne in einem Stück zu verwenden oder in mehrere Zeiteinheiten aufzuteilen, je nachdem z. B. Kleinprojekte anstehen. Gekennzeichnet ist dieses Modul vor allem durch praxisbezogene Anwendungen, die nicht unbedingt in der Schule stattfinden müssen, Gerade die Mischung aus Schulung im IT-Unterricht und die häusliche oder auch freiwillige Anwendung in der Schule außerhalb der offiziellen Unterrichtszeit ist bei Projekten eine häufig verwendete Methode.
Gerade bei Projekten zeigt sich häufig, dass manche Schüler besondere Fähigkeiten und Kenntnisse haben, die dann zur Betreuung von Mitschülern und zu deren Hilfe eingesetzt werden sollen. Die Arbeit im Team und somit die Zusammenarbeit und gegenseitige Unterstützung sind ebenfalls im Vergleich zum konventionellen Unterricht herausstechende Merkmale bei der Durchführung von Projekten.